Empirical study of the professional empathy of future rescuers

Abstract

У статі проаналізовано основні погляди на проблему діяльності в особливих умовах та особливості розвитку професійної емпатії майбутніх рятувальників. Метою емпіричного дослідження є встановлення індивідуально-психологічних корелятів професійної емпатії майбутніх рятувальників. Методи: теоретичне аналізування та узагальнення; багатофакторний особистісний опитувальник “FPI”; “Діагностика емоційного інтелекту” (Н. Холл); “Шкала емоційного відгуку” (“Balanced Emotional Empathy Scale – BEES”, А. Меграбяна – модифікація Н. Епштейна); “Діагностика рівня емпатійних здібностей” В. Бойко; “Діагностика мотивації до досягнення успіху” Т. Елерса та “Діагностика мотивації уникнення невдач” Т.Елерса; “SACS” (S. Hobfoll, в адаптації Н. Водоп’янової і О. Старченкової); “Прогноз” (оцінка нервово-психічної нестійкості); “Діагностика рівня готовності до ризику” А. Шуберт. Результати. Описано соціально-психологічні особливості формування професійної емпатії та подано визначення поняття “професійна емпатії рятувальника”. Встановлено, що учасникам дослідження притаманний високий рівень емпатійності, високий рівень готовності до ризику, високий рівень мотивації до досягнення успіху, середній рівень мотивації на уникнення невдач, високий рівень нервово-психічної стійкості, високий та середній рівні розвитку просторових уявлень, схильність до асертивних дій, вміння встановлювати соціальний контакт, здатність управляти своїми емоціями, самомотивованість, комунікабельність, врівноваженість, екстравертованість, відкритість та маскулінність. Також встановлено кореляти емпатії. Високий рівень емпатії має тісні кореляційні зв’язки з такими показниками, як настановлення, що сприяють або перешкоджають емпатії, проникаюча здатність до емпатії, готовність до ризику, високий рівень мотивації досягнення успіху, комунікабельність, маскулінність, асертивні дії, емоційна обізнаність, високий рівень НПС, помірно високий рівень мотивації уникнення невдач. Висновки. Кореляційним аналізуванням встановлено, що на емпатійність позитивно впливає виховання, а саме розвиток мотивації допомоги оточуючим. Здатність до емпатії сприятиме позитивній адаптації у суспільстві та встановленню соціальних контактів. Курсанти з низьким рівнем емпатії агресивні та схильні до жорстокості, не прагнуть уникати невдачі або ж мають певні внутрішні страхи. The article analyzes the main views on the problem of working in special conditions and the peculiarities of the development of professional empathy of future rescuers. The purpose of the empirical research is to establish individual psychological correlatives of professional empathy of future rescuers. Methods: theoretical analysis and generalization; Freiburg multifactor personal questionnaire “FPI”; “Diagnosis of emotional intelligence” (N. Hall); “Balanced Emotional Empathy Scale - BEES”, A. Mehrabian – a modification of N. Epstein; “Diagnosis of the level of empathic abilities” V. Boiko; “Motivation for success” by T. Ehlers and “Diagnosis for motivation to avoid failures” by T. Ehlers; “SACS” (S. Hobfoll, adapted by N. Vodopyanova and O. Starchenkova); “Forecast” (assessment of neuropsychiatric instability); “Diagnosis of the risk readiness level” A. Schubert. Results. The social psychological features of the formation of professional empathy are described and the definition of the concept of “professional empathy of the rescuer” is given. It has been found that the study participants have a high level of empathy, high level of risk readiness, high level of motivation for success, medium level of motivation to avoid failure, high level of neuropsychiatric stability, high and medium level of spatial representations’ ability to establish social contact, ability to control their emotions, self-motivation, sociability, balance, extroversion, openness and masculinity. Empathy correlates have also been established. High levels of empathy are closely correlated with indicators such as attitudes that promote or hinder empathy, penetrating empathy, risk readiness, high levels of motivation for success, sociability, masculinity, assertive actions, emotional awareness, high levels of neuropsychiatric stability, a moderately high level of motivation to avoid failure. Conclusions. Correlation analysis has found that empathy is positively influenced by education, namely the development of motivation to help others. The ability to empathize will promote positive adaptation in society and the establishment of social contacts. Cadets with a low level of empathy are aggressive and prone to cruelty, they do not seek to avoid failure or have certain internal fears.