Комунікативна толерантність психолога як основа реабілітації дітей та підлітків з посттравматичними стресовими розладами (з досвіду психокорекцйійної допомоги дітям-свідкам подій на окупованих територіях Східних регіонів України у 2022 р.)

Abstract

В статті розглядаються питання комунікативної толерантності при проведенні психологами «Тренінгу релаксації» з дітьми, які опинились у стані ПТСР (посттравматичного стресового розладу) і потребували нагальної допомоги. Зазначено, що людьми найважче сприймаються саме техногенні катастрофи та катастрофи, що виникають через провину конкретних осіб. Тому у наведеному випадку існувало багато чинників, які посилювали травматичне ураження: очікування обіцяного миру та надмірна фрустрація в результаті того, що звірства чинили люди часто однієї національності та мовної приналежності, насильницька смерть рідних чи близьких «на очах», парадоксальність і невідповідність очікувань та, відповідно, відсутність відповідних психологічних захистів, які зменшили б ступінь ураження, побачена загальна картина війни з частинами людських тіл, тощо). Описано, що тренінгу навчались шкільні психологи, у школи яких були інтегровані діти-переселенці. Шкільні психологи оволодівали новими навичками толерантності, які описані у сучасних дослідженнях Г.В. Католик, І.О. Корнієнко, Г.В. Тихобаєвої, Н. Мілорадової, Ю. Біннебезеля, З. Форнелли [6; 7; 8; 11]. Зазначено, що комунікативна толера́ нтність ототожнює в собі якості не лише складного феномену терпимості, але й стійкості до іншості, що у роботі з дітьми є вкрай необхідним. The article deals with the issues of communicative tolerance when psychologists conduct "Relaxation Training" with children who are in a state of PTSD (posttraumatic stress disorder) and need urgent help. It is noted that people perceive manmade disasters and disasters caused by the fault of specific individuals as the most difficult to perceive. Therefore, in this case, there were many factors that exacerbated the traumatic damage: the expectation of the promised peace and excessive frustration as a result of the fact that atrocities were often committed by people of the same nationality and language, the violent death of relatives or friends "in front of our eyes," the paradoxical and inconsistent expectations and, accordingly, the lack of appropriate psychological protections that would reduce the degree of damage, the general picture of war with human body parts, etc.) It is described that the training was attended by school psychologists whose schools integrated displaced children. School psychologists mastered new skills of tolerance, which are described in modern studies by G.V. Katolyk, I.O. Kornienko, G.V. Tikhobayeva, N. Miloradova, Y. Binnebezel, Z. Fornella, It is noted that communicative tolerance identifies the qualities of not only a complex phenomenon of tolerance, but also resistance to otherness, which is extremely necessary in working with children.