Pedagogy. Psychology https://dspace.lvduvs.edu.ua/handle/1234567890/22 2026-06-26T18:46:35Z 2026-06-26T18:46:35Z Гладка, В. Hladka, V. https://dspace.lvduvs.edu.ua/handle/1234567890/9559 2026-06-26T13:54:03Z 2026-01-01T00:00:00Z

Название: Психологічні особливості стресостійкості студентів в умовах воєнного часу: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія» Авторы: Гладка, В.; Hladka, V. Краткий осмотр (реферат): Дослідження присвячене аналізу психологічної стресостійкості студентів у воєнний час, коли навчання супроводжується високими інтелектуальними та емоційними навантаженнями, тривожністю й невизначеністю майбутнього. Стресостійкість розглядається як ключовий ресурс адаптації, що забезпечує збереження психічного здоров’я та внутрішньої рівноваги. Результати показали, що високий рівень особистісних ресурсів супроводжується нижчими показниками тривожності та більшою здатністю підтримувати емоційну рівновагу, тоді як недостатність ресурсів проявляється у підвищеній напруженості та емоційній нестабільності. Виявлено, що когнітивні та ціннісно-смислові стратегії є провідними у подоланні стресу, тоді як емоційні та соціальні чинники виконують допоміжну роль. This study examines the psychological stress resilience of students during wartime, when their studies are accompanied by high intellectual and emotional demands, anxiety, and uncertainty about the future. Stress resilience is viewed as a key adaptive resource that ensures the preservation of mental health and inner balance. The results showed that a high level of personal resources is accompanied by lower anxiety scores and a greater ability to maintain emotional balance, whereas a lack of resources manifests itself in increased tension and emotional instability. It was found that cognitive and value-meaning strategies are the primary factors in coping with stress, while emotional and social factors play a supporting role. Описание: Гладка В. Психологічні особливості стресостійкості студентів в умовах воєнного часу: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» здобувача вищої освіти денної форми навчання за спеціальністю 053 «Психологія» / Вікторія Гладка. - Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2026. - 54 с.

2026-01-01T00:00:00Z Ставникович, Б. Stavnykovych, B. . https://dspace.lvduvs.edu.ua/handle/1234567890/9558 2026-06-26T12:50:47Z 2026-01-01T00:00:00Z

Название: Психологічні особливості адаптації молоді в умовах війни: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія» Авторы: Ставникович, Б.; Stavnykovych, B. . Краткий осмотр (реферат): У кваліфікаційній роботі досліджено психологічні особливості адаптації молоді в умовах війни. Актуальність теми зумовлена впливом повномасштабної війни на емоційний стан, соціальні зв’язки, повсякденне функціонування та життєві перспективи молоді. Мета роботи – теоретично обґрунтувати й емпірично дослідити особливості адаптації молоді в умовах війни. Об’єкт дослідження – психологічна адаптація молоді в умовах війни; предмет – її психологічні особливості, ресурси і чинники ризику. У роботі використано теоретичні методи аналізу, синтезу й узагальнення, а також опитувальник соціально-психологічної адаптації К. Роджерса – Р. Даймонда, опитувальник копінг-стратегій Р. Лазаруса, MSPSS, шкалу психологічного благополуччя К. Ріфф і методи математичної статистики. Описова статистика показала, що для респондентів найбільш характерними були внутрішній контроль, прийняття себе, емоційний комфорт і прийняття інших; серед копінг-стратегій – втечауникнення, позитивна переоцінка та самоконтроль; серед джерел підтримки – сім’я; серед компонентів психологічного благополуччя – позитивні відносини з іншими, особистісне зростання, автономія та цілі у житті. Кореляційний аналіз засвідчив, що адаптивність пов’язана з внутрішнім контролем, соціальною підтримкою, позитивними відносинами, автономією, управлінням середовищем і цілями у житті, тоді як дезадаптивність – із зовнішнім контролем, ескапізмом, втечею-уникненням, нижчим рівнем підтримки та психологічного благополуччя. У третьому розділі розроблено практичні рекомендації щодо підвищення суб’єктивного благополуччя, розвитку ефективних копінг-стратегій і посилення соціальної підтримки молоді. The qualification paper examines the psychological features of youth adaptation in wartime. The relevance of the topic is determined by the impact of the full-scale war on the emotional state, social ties, everyday functioning, and life prospects of young people. The purpose of the paper is to theoretically substantiate and empirically investigate the features of youth adaptation in wartime. The object of the research is the psychological adaptation of youth in wartime; the subject is its psychological features, resources, and risk factors. The study appliestheoretical methods of analysis,synthesis, and generalization, as well as the Rogers–Diamond Social Psychological Adaptation Questionnaire, the Lazarus Coping Strategies Questionnaire, the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS), Ryff’s Psychological Well-Being Scale, and methods of mathematical statistics. Descriptive statistics showed that the most characteristic indicators were internal control, self-acceptance, emotional comfort, and acceptance of others; among coping strategies, escape-avoidance, positive reappraisal, and self-control prevailed; family support was the most pronounced source of support; and the most expressed components of psychological well-being were positive relations with others, personal growth, autonomy, and purpose in life. Correlation analysis revealed that adaptability was associated with internal control, social support, positive relations, autonomy, environmental mastery, and purpose in life, whereas maladaptation was associated with external control, escapism, escape-avoidance, lower social support, and lower psychological well-being. The third chapter presents practical recommendations for improving subjective well-being, developing effective coping strategies, and strengthening social support for youth. Описание: Ставникович Б. Психологічні особливості адаптації молоді в умовах війни: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» здобувача вищої освіти денної форми навчання за спеціальністю 053 «Психологія» /Богдана Ставникович. - Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2026. - 86 с.

2026-01-01T00:00:00Z Соловйова, О. Soloviova, O. https://dspace.lvduvs.edu.ua/handle/1234567890/9557 2026-06-26T12:38:07Z 2026-01-01T00:00:00Z

Название: Психопрофілактика агресивності молодших школярів: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія» Авторы: Соловйова, О.; Soloviova, O. Краткий осмотр (реферат): У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичний аналіз наукових джерел, присвячених проблемі агресії та особливостям детермінації агресивної поведінки молодших школярів. Наявність агресивності в молодшому шкільному віці перешкоджає повноцінній соціалізації особистості. Водночас ефективна психолого-педагогічна корекція агресивних проявів може виступати важливим засобом профілактики девіантної поведінки школярів. Розглянуто основні напрямки психопрофілактики агресивності у молодших школярів. Експериментально досліджено особливості проявів агресивності у молодших школярів. Розроблено й впроваджено програму психопрофілактики агресивності молодших школярів, перевірити її ефективність. Результати перевірки ефективності програми засвідчили її позитивний вплив у зниженні рівня агресивності та ворожості, що відкриває перспективи для подальшого впровадження подібних програм у практику початкової школи. The qualification work carried out a theoretical analysis of scientific sources devoted to the problem of aggression and the features of determining aggressive behavior in younger schoolchildren. The presence of aggression in primary school age prevents the full socialization of the individual. At the same time, effective psychological and pedagogical correction of aggressive manifestations can be an important means of preventing deviant behavior in schoolchildren. The main directions of psychoprophylaxis of aggression in younger schoolchildren were considered. The features of manifestations of aggression in younger schoolchildren were experimentally studied. A program of psychoprophylaxis of aggression in younger schoolchildren was developed and implemented, its effectiveness was checked. The results of checking the effectiveness of the program showed its positive impact in reducing the level of aggression and hostility, which opens up prospects for the further implementation of such programs in primary school practice. Описание: Соловйова О. Психопрофілактика агресивності молодших школярів: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» здобувача вищої освіти денної форми навчання за спеціальністю 053 «Психологія» / Оксана Соловйова. - Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2026. - 69 с.

2026-01-01T00:00:00Z Свинарик, Д. Svynaryk, D. https://dspace.lvduvs.edu.ua/handle/1234567890/9556 2026-06-26T12:24:43Z 2026-01-01T00:00:00Z

Название: Професійна ідентичність студентів-психологів на етапі адаптації у закладі вищої освіти: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія» Авторы: Свинарик, Д.; Svynaryk, D. Краткий осмотр (реферат): Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню студентів в період адаптації до навчання в закладах вищої освіти. В роботі проаналізовано багато різноманітних факторів впливу на ідентичність майбутнього психолога зокрема стійкість та психологічна витривалість, роль та адаптаційні властивості. Окрему увагу приділено саме стійкості та здатності студента до процесу адаптації до освітнього середовища. Робота обгрунтовує професійні якості студента, як одне ціле з адаптаційними властивостями. Дослідження підкреслює значущість психічного здоров’я в період адаптації студентапсихолога та пробиває світло на механізми дії майбутніх психологів. This thesis is devoted to the study of students during the period of adaptation to studying at higher education institutions. The work analyses many different factors that influence the identity of future psychologists, in particular resilience and psychological endurance, role and adaptive properties. Particular attention is paid to the resilience and ability of students to adapt to the educational environment. The work substantiates the professional qualities of students as a whole with their adaptive properties. The study emphasises the importance of mental health during the adaptation period of psychology students and sheds light on the mechanisms of action of future psychologists. Описание: Свинарик Д. Професійна ідентичність студентів-психологів на етапі адаптації у закладі вищої освіти: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» здобувача вищої освіти денної форми навчання за спеціальністю 053 «Психологія» / Денис Свинарик. - Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2026. - 64 с.

2026-01-01T00:00:00Z