Розвиток самоповаги в період навчання в закладах вищої освіти: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «магістр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

Магістерська робота присвячена особливостям формування самоповаги у період навчання в закладах вищої освіти. У першому розділі розглядається взаємозв’язок самоповаги з психічним здоров’ям, емоційним комфортом, благополуччям, задоволеністю життям, успішністю та самоефективністю. Досліджено вплив низького рівня самоповаги на розвиток депресивних та тривожних станів, зниження мотивації та поглиблення переживань життєвих проблем. У розділі презентовано різні трактування самоповаги залежно від різноманітних теорій, які відображають її як стійку особистісну рису, захист від негараздів, мотиваційну силу та інші аспекти. Розглядаються когнітивний, емоційний та поведінково-мотиваційні компоненти самоповаги, її рівні та види. Другий розділ присвячений емпіричному дослідженню самоповаги серед студентів трьох закладів вищої освіти Львова: ЛНУ ім. І. Франка, Львівської політехніки та Львівського державного університету внутрішніх справ. Дослідження показало, що студенти ЛНУ ім. І. Франка мають високий рівень самоповаги, проявляючи впевненість у своїх силах, самостійність та готовність до спілкування зі собою. Студенти Львівської політехніки виявилися самоорганізованими та мають високі очікування щодо позитивного ставлення до себе зі сторони інших людей. У той же час студенти ЛьвДУВС, хоча також проявляють інтерес до розуміння себе, мають недостатній рівень самоповаги та іноді схильні до самозвинувачення. У роботі підкреслюється значення самоповаги для успішної соціальної адаптації. The master's thesis is devoted to the peculiarities of self-esteem development during the period of study in higher education institutions. The first chapter discusses the relationship between self-esteem and mental health, emotional comfort, well-being, life satisfaction, academic performance, and self-efficacy. The influence of low self-esteem on the development of depression and anxiety, decreased motivation, and deepening of life problems is investigated. The chapter presents different interpretations of self-esteem depending on various theories that reflect it as a stable personality trait, protection from adversity, motivational strength, and other aspects. The cognitive, emotional, behavioral and motivational components of self-esteem, its levels and types are considered. The second section is devoted to an empirical study of self-esteem among students of three higher education institutions in Lviv: Ivan Franko National University of Lviv, Lviv Polytechnic, and Lviv State University of Internal Affairs. The study showed that students of the Ivan Franko National University of Lviv have a high level of self-respect, showing confidence in their abilities, independence and readiness to communicate with themselves. Students of Lviv Polytechnic proved to be self-organized and have high expectations of a positive attitude towards themselves from other people. At the same time, students of LvivSIA, although they also show interest in understanding themselves, have an insufficient level of self-respect and are sometimes prone to self-blame. The paper emphasizes the importance of self-respect for successful social adaptation.