Підвищення кваліфікації та перепідготовка (додаткова професійна освіта) як чинники формування професіоналізму поліцейського

Abstract

Проаналізовано організаційні та нормативні основи післядипломної освіти працівників поліції, а саме такі її види як перепідготовка та підвищення кваліфікації. Досліджено особливості організації навчального процесу в післядипломній освіті поліцейських. Зазначено, що під час проведення реформи правоохоронних органів та створення Національної поліції, підготовки кадрів для неї, організації післядипломної освіти (перепідготовка, підвищення кваліфікації тощо) керівництвом держави, Міністерством внутрішніх справ враховано досвід провідних країн світу. Разом з тим, зазначено, що інколи йде пряме копіювання західних систем навчання і підготовки та перенесення їх на український ґрунт без достатнього врахування особливостей нашої культури, освітніх традицій тощо. Зроблено висновок, що при організації перепідготовки, підвищення кваліфікації слід враховувати спеціалізацію працівника поліції, особливості регіону, де він проходить службу, а заняття повинні мати більшу практичну спрямованість. The normative and organizational bases of police officer’s postgraduate education are analyzed in the article, among them training and qualification’s improving. The peculiarities of the police officer’s postgraduate educational process organization are researched. In the article the author mentioned about using the experience of the leading countries in the law enforcement’s reforming in Ukraine, formation of National police, organizing the police officer’s postgraduate education (training, qualification’s improving) by the leadership of Ukraine and the Ministry of Internal Affairs. Moreover, the author noticed that sometimes there is a direct coping of Western system’s education to Ukrainian system of education without considering our cultural and traditional peculiarities. The author made a conclusion that the police officer’s specialization, the specific features of a region should be considered and the activities should have a greater practical orientation.