Функції перфекціонізму в процесі адаптації студентів до навчання у ЗВО: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичне та емпіричне дослідження функцій перфекціонізму у процесі адаптації студентів до навчання у закладах вищої освіти. Проаналізовано основні наукові підходи до розуміння феномену перфекціонізму, його структури, типів та психологічних функцій. Визначено особливості адаптації студентської молоді до умов навчання у закладах вищої освіти та роль перфекціонізму у даному процесі. У результаті дослідження встановлено, що у більшості студентів переважає середній та високий рівень перфекціонізму, найбільш вираженим з яких є самокритичний перфекціонізм. Виявлено статистично значущі взаємозв’язки між показниками перфекціонізму, адаптації, тривожності та резильєнтності. Доведено, що самокритичний перфекціонізм негативно впливає на емоційний комфорт, самоприйняття та психологічну стійкість студентів, тоді як ригідний перфекціонізм за помірного рівня вираженості може сприяти ефективнішій адаптації та самоорганізації. На основі результатів дослідження розроблено практичні рекомендації щодо оптимізації адаптації студентів із різним рівнем перфекціонізму. The qualification paper presents a theoretical and empirical study of the functions of perfectionism in the process of students’ adaptation to studying at higher education institutions. The main scientific approaches to understanding the phenomenon of perfectionism, its structure, types, and psychological functions are analyzed. The peculiarities of students’ adaptation to studying at higher education institutions and the role of perfectionism in this process are determined. The results of the study revealed that most students demonstrated medium and high levels of perfectionism, with self-critical perfectionism being the most pronounced. Statistically significant correlations between perfectionism, adaptation, anxiety, and resilience were identified. It was proved that self-critical perfectionism negatively affects emotional comfort, self-acceptance, and psychological resilience, whereas rigid perfectionism, at a moderate level, may contribute to more effective adaptation and self-organization. Based on the obtained results, practical recommendations aimed at optimizing the adaptation of students with different levels of perfectionism were developed.