Взаємозв’язок самооцінки та тривожності підлітка: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню психологічних детермінант та особливостей взаємозв’язку самооцінки та тривожності у підлітковому віці. У першому розділі здійснено теоретичний аналіз проблеми, визначено роль самосвідомості та «Я-концепції» у формуванні особистості підлітка. Розглянуто чинники розвитку самооцінки, серед яких біологічні зміни, вплив соціального середовища та цифрових технологій. Обґрунтовано, що дисгармонія самосприйняття є ключовою причиною виникнення підвищеної тривожності. У другому розділі представлено результати емпіричного дослідження, проведеного серед 56 респондентів віком 14–17 років. За допомогою комплексу психодіагностичних методик встановлено, що більшість підлітків мають адекватний рівень самооцінки на тлі критично високих показників реактивної та особистісної тривожності. Доведено існування феномену «тривожного самоствердження», за якого висока самооцінка має захисний характер і зростає пропорційно до рівня внутрішньої напруги. Виявлено значущий зв'язок між самооцінкою та страхами у стосунках з учителями. This qualification work investigates the psychological determinants and characteristic features of the relationship between self-esteem and anxiety during adolescence. The first chapter provides a theoretical analysis of the problem, defining the role of self-awareness and «Self-concept» in adolescent personality development. Factors influencing self-esteem development are examined, including biological changes, the impact of the social environment, and digital technologies. It is substantiated that disharmony in self-perception is a key cause of increased anxiety. The second chapter presents the results of an empirical study conducted among 56 respondents aged 14-17. Using a complex of psychodiagnostic methods, it was established that most adolescents maintain an adequate level of self-esteem despite critically high rates of state and trait anxiety. The study proves the existence of the "anxious self-assertion" phenomenon, where high self-esteem serves a defensive function and increases in proportion to internal tension. A significant correlation between self-esteem and fears in relationships with teachers was identified.