Професійна ідентичність та свідомість психолога в умовах воєнного стану: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

У кваліфікаційній роботі досліджено особливості становлення професійної ідентичності та свідомості майбутніх психологів в умовах воєнного стану в Україні. Проаналізовано вплив екстремальних чинників на внутрішню професійну архітектуру фахівця, зокрема феномен «спільної травми» та його роль у деформації або зміцненні професійної позиції. Теоретично обґрунтовано взаємозв’язок між рівнем сформованості професійної ідентичності та глибиною професійної свідомості особистості. Емпірично доведено, що воєнний стан виступає детермінантою специфічних трансформацій у фаховому генезисі студентів-психологів. Отримані результати можуть бути використані для вдосконалення освітніх програм, розробки стратегій профілактики вторинної травматизації та професійного вигорання майбутніх фахівців. The research explores the peculiarities of the development of professional identity and professional consciousness among future psychologists under the conditions of martial law in Ukraine. The research analyzes the impact of extreme factors on the specialist’s internal professional architecture, focusing specifically on the phenomenon of "shared trauma" and its role in either deforming or strengthening a professional position. The study provides a theoretical foundation for the correlation between the level of professional identity formation and the depth of professional consciousness. It is empirically proven that martial law acts as a determinant for specific transformations in the professional genesis of psychology students. The findings can be utilized to improve educational programs and to develop strategies for preventing secondary traumatization and professional burnout among future practitioners.