Особистісна зрілість здобувачів вищої освіти в навчальному процесі: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

Кваліфікаційна робота особистісної присвячена зрілості здобувачів вищої дослідженню проблематики освіти в навчальному процесі. Актуальність полягає насамперед в тому, що розвиток особистості на юнацькому етапі характеризується подоланням вікової кризи, під час якої в особистості відбуваються багатовимірні складні процеси здобуття дорослої ідентичності та нового ставлення до світу. Метою кваліфікаційної роботи є дослідження собистісної зрілості здобувачів вищої освіти в навчальному процесі. Основними завданнями роботи є дослідити основні завдання та характеристика психологічної компоненти сучасної вищої школи; висвітлити поняття та зміст студентства та студентського віку, а також надати характеристику психолого-педагогічним умовам формування особистісної зрілості студентів; охарактеризувати особливості професійного становлення особистості студента; провести та проаналізувати результати емпіричного дослідження особистісної зрілості здобувачів вищої освіти в навчальному процесі; проаналізувати та запропонувати шляхи підвищення особистісної зрілості здобувачів вищої освіти в навчальному процесі. The qualification work is devoted to the study of the problems of personal maturity of higher education applicants in the educational process. The relevance lies primarily in the fact that personality development at the youth stage is characterized by overcoming an age crisis, during which multidimensional complex processes of acquiring an adult identity and a new attitude to the world take place in the personality. The purpose of the qualification work is to study the self-sufficiency of students of higher education in the educational process. The main tasks of the work are to investigate the main tasks and characteristics of the psychological component of the modern higher school; highlight the concept and content of studentship and student age, as well as provide a description of the psychological and pedagogical conditions for the formation of personal maturity of students; to characterize the peculiarities of the professional formation of the student's personality; to conduct and analyze the results of an empirical study of the personal maturity of students of higher education in the educational process; to analyze and propose ways to improve the personal maturity of higher education applicants in the educational process.