Особливості копінг-стратегій підлітків з підвищеним рівнем тривожності: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

У роботі досліджуються особливості копінг-стратегій підлітків із підвищеним рівнем тривожності. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та емпіричне вивчення різних типів копінг-поведінки, визначення їхньої ефективності та взаємозв’язку з рівнем тривожності у підлітковому віці. Об’єктом дослідження є копінг-поведінка підлітків, предметом – особливості копінг-стратегій у групі підлітків із підвищеним рівнем тривожності. Вибірка становила 100–120 підлітків віком 13–17 років. Дослідження проводилося із застосуванням стандартизованих психодіагностичних методик (шкала тривожності Спілбергера, методика діагностики копінг-механізмів Елізабет Хайм, індикатор копінг-стратегій Джона Амірхана). Результати дослідження показали, що підлітки з високим рівнем тривожності частіше використовують емоційно-орієнтовані та уникальні стратегії, тоді як проблемно-орієнтований копінг зустрічається рідше. Робота має практичну значущість для психологів освітніх закладів, соціальних служб та центрів психологічної допомоги при розробці програм підтримки тривожних підлітків. The study examines the characteristics of coping strategies in adolescents with elevated levels of anxiety. The purpose of the research is to theoretically substantiate and empirically investigate different types of coping behavior, determine their effectiveness, and analyze their relationship with anxiety levels in adolescence. The research object is adolescents’ coping behavior, and the subject is the peculiarities of coping strategies in adolescents with high anxiety levels. The sample included 100–120 adolescents aged 13–17 years. The study employed standardized psychodiagnostic tools, including the Spielberger Anxiety Scale, Elizabeth Heim’s coping mechanisms assessment, and John Amirkhan’s coping strategy indicator. The results showed that adolescents with high anxiety levels more frequently use emotion-oriented and avoidance strategies, whereas problem-oriented coping is less common. The study has practical significance for psychologists in educational institutions, social services, and psychological support centers in developing programs to support anxious adolescents.