Здатність до співпереживання у підлітків покоління Альфа: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

У кваліфікаційній роботі досліджено проблему розвитку здатності до співпереживання у підлітків покоління Альфа в умовах цифрової соціалізації. Здійснено теоретичний аналіз емпатії як багатокомпонентного психологічного утворення, що охоплює когнітивний, емоційний та поведінковий компоненти. Розкрито вікові особливості підліткового періоду та специфіку формування емпатійної сфери в контексті домінування цифрових комунікацій, онлайн-взаємодії та трансформації соціальних практик. Проведено емпіричне дослідження з метою виявлення рівня та структурних особливостей емпатії підлітків покоління Альфа, а також визначення відмінностей між цифровою та реальною (офлайн) формами співпереживання. Установлено статистично значущу різницю між показниками цифрової та реальної емпатії: середній інтегральний показник цифрової емпатії є вищим за відповідний показник офлайн-емпатії (p < 0,001). Виявлено гендерні особливості емоційного компонента емпатії: у дівчат він статистично вищий порівняно з хлопцями, тоді як когнітивний компонент не демонструє значущих відмінностей. Зафіксовано позитивний помірний зв’язок між рівнем цифрової активності та показниками емоційної емпатії, що свідчить про специфіку формування співпереживання в умовах онлайн-комунікації. Обґрунтовано необхідність комплексного психолого-педагогічного супроводу розвитку емпатійного потенціалу підлітків нового покоління, спрямованого на гармонізацію когнітивного, емоційного та поведінкового компонентів емпатії, формування навичок цифрової етики, емоційної регуляції та відповідальної міжособистісної взаємодії в онлайн- і офлайн-просторі. The qualification paper examines the development of empathy in adolescents of Generation Alpha within the context of digital socialization. A theoretical analysis of empathy as a multidimensional psychological construct comprising cognitive, emotional, and behavioral components is presented. Age-related characteristics of adolescence and the specific features of empathy formation under the conditions of dominant digital communication and online interaction are outlined. An empirical study was conducted to identify the levels and structural characteristics of empathy among Generation Alpha adolescents and to determine differences between digital and real (offline) forms of empathy. The findings reveal a statistically significant difference between digital and offline empathy, with digital empathy demonstrating higher mean values (p < 0.001). Gender differences were identified in the emotional component of empathy, which was significantly higher in girls, while no significant differences were found in the cognitive component. A moderate positive correlation between the level of digital activity and emotional empathy indicators was established, reflecting the specificity of empathy development in online communication contexts. The study substantiates the importance of comprehensive psychological and pedagogical support aimed at harmonizing cognitive, emotional, and behavioral components of empathy, fostering digital ethics, emotional regulation, and responsible interpersonal interaction in both online and offline environments.