Психологічні особливості емпатії у студентів покоління Z: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

У кваліфікаційній роботі досліджено психологічні особливості розвитку емпатії у студентів покоління Z у контексті сучасних соціокультурних трансформацій та цифровізації міжособистісної комунікації. Здійснено теоретичний аналіз емпатії як складного багатовимірного психологічного феномену, що охоплює когнітивні, емоційні та поведінкові компоненти. Розкрито основні наукові підходи до інтерпретації емпатії, а також окреслено соціально-психологічні характеристики покоління Z та їх вплив на формування емпатійних властивостей у студентському віці. У роботі представлено результати емпіричного дослідження рівнів, структурних компонентів та каналів емпатії студентської молоді. Проаналізовано особливості когнітивних та емоційних проявів емпатії, а також визначено специфіку міжособистісної чутливості у представників покоління Z. Отримані результати свідчать про переважання середнього рівня емпатії серед студентів та домінування когнітивних компонентів емпатійного реагування, що пов’язано зі специфікою цифрової соціалізації сучасної молоді. Виявлено певні гендерні відмінності у проявах емпатійних характеристик, а також особливості співвідношення когнітивних і афективних складових емпатії. Отримані дані дозволили окреслити психологічні чинники формування емпатійного потенціалу студентської молоді та визначити напрями його подальшого розвитку. Практичне значення дослідження полягає у розробленні психологічних рекомендацій щодо розвитку емпатійного потенціалу сучасної молоді, формування міжособистісної чутливості, емоційної компетентності та ефективної комунікації у студентському середовищі. The qualification paper examines the psychological characteristics of empathy development among students of Generation Z within the context of contemporary socio-cultural transformations and digital communication. A theoretical analysis of empathy as a multidimensional psychological construct including cognitive, emotional, and behavioral components is presented. The study outlines key scientific approaches to understanding empathy and highlights socio-psychological characteristics of Generation Z influencing empathy formation during the student age. The empirical part of the research focuses on identifying the levels, structural components, and channels of empathy among students. The findings demonstrate that the majority of respondents exhibit a moderate level of empathy with a predominance of cognitive components of empathic response, which can be explained by the specific features of digital socialization typical for Generation Z. Gender differences in certain empathy indicators were also identified, particularly in the emotional component of empathy. The results provide insight into the psychological factors influencing empathy development in student youth and contribute to a deeper understanding of interpersonal sensitivity within the context of modern social interaction. The practical significance of the research lies in the development of psychological recommendations aimed at enhancing empathy, interpersonal sensitivity, emotional competence, and effective communication among students.