Особливості розвитку емоційної стійкості особистості в екстремальних умовах воєнного часу: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено комплексний теоретико-емпіричний аналіз проблеми емоційної стійкості особистості в умовах екстремальних викликів воєнного часу. У теоретичному розділі досліджено сутність поняття емоційної стійкості, розкрито специфіку впливу воєнних чинників на психологічний стан особистості та обґрунтовано психологічні механізми, що сприяють збереженню емоційної рівноваги в умовах постійного стресу. Акцентовано увагу на важливості адаптаційних ресурсів як ключового компонента психічної стійкості в умовах війни. В емпіричній частині роботи представлено результати діагностики рівня емоційної стійкості особистості, виявлено взаємозв’язки між психологічними чинниками та здатністю до саморегуляції в екстремальних умовах. На основі проведеного аналізу розроблено систему практичних рекомендацій, спрямованих на розвиток та зміцнення емоційної стійкості. Результати дослідження можуть бути використані в практичній діяльності психологів, фахівців соціальної сфери та для впровадження в освітній процес з метою підвищення психологічної готовності здобувачів до роботи в кризових умовах. The qualification paper provides a comprehensive theoretical and empirical analysis of the problem of personality emotional stability under the extreme challenges of wartime. The theoretical section examines the essence of the concept of emotional stability, reveals the specific impact of military factors on the psychological state of an individual, and substantiates the psychological mechanisms that contribute to maintaining emotional balance under conditions of constant stress. Emphasis is placed on the importance of adaptive resources as a key component of mental resilience during the war. The empirical part of the study presents the results of diagnosing the level of personality emotional stability and identifies the interrelations between psychological factors and the ability for self-regulation under extreme conditions. Based on the analysis, a system of practical recommendations aimed at the development and strengthening of emotional stability has been developed. The research findings can be applied in the practical activities of psychologists and social workers, as well as integrated into the educational process to enhance the psychological readiness of students for professional activities in crisis conditions.