Вплив покрастинації на академічну успішність здобувачів вищої освіти: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню психологічних особливостей впливу покрастинації на академічну успішність здобувачів вищої освіти. У роботі проаналізувано феномен прокрастинації у психологічної науці, розглянуто академічну успішність здобувачів вищої освіти як психологічну проблему, визначено чинники виникнення прокрастинації у здобувачів вищої освіти. У ході емпіричного дослідження встановлено, що у більшості студентів переважає помірний (середній) рівень прокрастинації, який зумовлює ситуативні труднощі у сферах самоконтролю та планування часу. При цьому зафіксовано відсутність прямого лінійного зв'язку між показниками прокрастинації та підсумковим середнім балом студентів через увімкнення механізмів екстреної мобілізації зусиль перед дедлайнами, тоді як стабільна успішність надійно забезпечується високим рівнем внутрішньої академічної мотивації. Розроблено практичні рекомендації для здобувачів вищої освіти щодо профілактики прокрастинації та оптимізації часового ресурсу. The qualification work is devoted to the study of the psychological features of the impact of procrastination on the academic success of higher education students. The work analyzes the phenomenon of procrastination in psychological science, considers the academic success of higher education students as a psychological problem, and identifies the factors of procrastination in higher education students. During the empirical study, it was found that the majority of students have a moderate (average) level of procrastination, which causes situational difficulties in the areas of self-control and time planning. At the same time, the absence of a direct linear relationship between procrastination indicators and the final average score of students was recorded due to the activation of mechanisms for emergency mobilization of efforts before deadlines, while stable success is reliably ensured by a high level of internal academic motivation. Practical recommendations for higher education students on the prevention of procrastination and optimization of time resources have been developed.