Особливості пошуку сенсу життя та орієнтації на майбутнє у старшокласників і студентів: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

У роботі здійснено теоретико-емпіричне дослідження особливостей пошуку сенсу життя та орієнтації на майбутнє у старшокласників і студентів. Проаналізовано основні філософські та психологічні підходи до розуміння феномену сенсу життя, розкрито психологічні особливості самовизначення особистості в юнацькому віці та визначено взаємозв’язок між пошуком сенсу життя і формуванням життєвої перспективи молоді. Обґрунтовано, що юнацький вік є важливим етапом становлення особистості, коли активно формуються життєві цінності, професійні орієнтації, система цілей і уявлення про власне майбутнє. Досліджено особливості життєвих орієнтацій, рівень осмисленості життя, сформованість життєвих цілей та орієнтацію на майбутнє у представників юнацького віку. Отримані результати демонструють, що старшокласники та студенти відрізняються за рівнем сформованості життєвих перспектив, ступенем усвідомлення життєвих цілей і рівнем відповідальності за власне майбутнє. The paper carries out a theoretical and empirical study of the features of searching for the meaning of life and orientation to the future in high school students and students. The main philosophical and psychological approaches to understanding the phenomenon of the meaning of life are analyzed, the psychological features of self-determination of the individual in adolescence are revealed, and the relationship between the search for the meaning of life and the formation of the life perspective of youth is determined. It is substantiated that adolescence is an important stage of personality formation, when life values, professional orientations, a system of goals and ideas about one's own future are actively formed. The features of life orientations, the level of meaningfulness of life, the formation of life goals and orientation to the future in representatives of adolescence are studied. The results obtained demonstrate that high school students and students differ in the level of formation of life perspectives, the degree of awareness of life goals and the level of responsibility for one's own future.