Socio-psychological features and legal norms of the life of adolescents from distant families of labor migrants (Scopus)

Abstract

У статті розглядається дистантна сім’я як соціальний інститут виховання, формування і розвитку особистості. Проаналізовано сучасний стан вирішення проблеми соціально-психологічної та правової роботи з дітьми з дистантних сімей. Розкрито особливості становлення особистості підлітків з дистантних сімей. Детально описано вибірку дослідження за типом сім’ї, статтю, за відсутністю батька/матері та за тривалістю відсутності. Експериментально визначені особливості функціонування емоційної сфери підлітків з дистантних сімей (тривожність, агресивність, ворожість), низький рівень соціально-психологічної адаптації, низький рівень емоційного благополуччя в родині. Доведено взаємозв’язок між ступенем соціально-психологічної адаптованості особистості підлітка й емоційними станами. Встановлено залежність гендерних відмінностей функціонування сім’ї та емоційної сфери підлітків. На підвищений рівень тривожності підлітків впливає відсутність матері протягом від одного до трьох років, на підвищений рівень тривожності у дівчат – відсутність матері на термін до одного року; підвищений рівень агресивності, реакції на фрустрацію, дезадаптованості виявився у підлітків при відсутності матері в сім’ї на термін від одного до трьох років, на рівень сімейних відносин впливає відсутність матері в сім’ї тривалістю до одного року на дівчат і відсутність матері в будинку протягом одного-трьох років на підлітків в цілому. Визначено типи груп підлітків з дистантних сімей, зокрема: тривожні, агресивно-тривожні, ворожо-тривожні, агресивно-ворожі, відсутність прояви негативних ознак. В результаті аналізу змін емоційної сфери підлітків з дистантних сімей основна увага приділяється умовам соціально-психологічного супроводу дистанційних сімей. Розроблено структурно-функціональну модель соціально-психологічного супроводу дистанційних сімей, яка передбачає роботу з підлітками та їх батьками з застосуванням спеціальних технологій для забезпечення дієвості умов, що формують гармонійні сімейні стосунки. Програма корекції, створена на основі вищезгаданої моделі, в ході апробації дозволила знизити рівень емоційної напруги. Виявлена позитивна динаміка емоційної сфери підлітків, а саме: зниження рівня тривожності, агресивності, ворожості, підвищення рівня соціально-психологічної адаптованості і поліпшення стану здоров’я та емоційного благополуччя в родині. The article considers the distant family as a social institution of education, formation and development of personality. The current state of solving the problem of socio-psychological and legal work with children from distant families is analyzed. The sample of the study is described in detail by family type, sex, absence of father / mother and duration of absence. The peculiarities of the functioning of the emotional sphere of adolescents from distant families (anxiety, aggression, hostility), low level of sociopsychological adaptation, low level of emotional well-being in the family have been experimentally determined. The relationship between the degree of socio-psychological adaptation of the adolescent’s personality and emotional states is proved. The dependence of gender differences in the functioning of the family and the emotional sphere of adolescents has been established. The types of groups of adolescents from distant families are determined, in particular: anxious, aggressive-anxious, hostile-anxious, aggressive-hostile, absence of manifestation of negative signs. A structural and functional model of social and psychological support of remote families has been developed, which provides for work with adolescents and their parents with the use of special technologies to ensure the effectiveness of conditions that form harmonious family relationships.