Психологічні особливості установки учнів молодшого та раннього підліткового віку на вживання алкоголю: автореферат

Abstract

В дисертації теоретично обґрунтована і практично підтверджена гіпотеза про те, що існують два основні типи особистості, які є групами ризику різних форм вживання алкоголю. В дослідженні обґрунтований комплексний підхід до вікових і психологічних властивостей особистості та установки на вживання алкоголю учнів молодшого та раннього підліткового віку. Уточнені поняття позитивної установки на вживання алкоголю і виокремлені такі її складові : поведінкова готовність до вживання; установка на зміну емоцій за допомогою алкоголю; установка на позитивні емоції від вживання алкоголю. Показано, що учні з вираженою домінантністю в спілкуванні мають позитивні установки на вживання алкоголю в ситуаціях первинного залучення; учні з високим рівнем тривожності мають позитивні установки на вживання алкоголю в ситуації одноосібного систематичного залучення. Визначено, що домінантність в спілкуванні пов'язана з установкою на позитивні емоції від вживання алкоголю; тривожність - з установкою на зміну емоцій за допомогою алкоголю. Дослідження виявило, що характерними рисами особистості молодших підлітків, які сприяють алкоголізації є емоційна нестійкість, неврівноваженість, шкільна тривожність. Hypothesis that predictors of alcoholization pupils are two types of personality is theoretically argued and practically confirmed in dissertation. Existing those types of personality increase risk of taking alcohol. Complex approach of age and psychological peculiarities of personality and children’s and teenager’s studding at school attitude of taking alcohol is lighted up in research. Notions of the positive attitude toward tacking alcohol are specified, and selected such its components: behavioural readiness of tacking alcohol; attitude toward changing emotions after alcohol taking; attitude toward positive emotions after tacking alcohol. It is shown, that pupils with disposition to dominant position in communication have positive attitudes toward alcohol tacking in primary involvement situation; pupils with high anxiety level have positive attitudes toward alcohol taking in individual systematic involvement situation. It is defined, that a dominant position in communication is related to attitude toward positive emotions after tacking alcohol; anxiety is related to attitude toward emotional change after taking alcohol.