Диспозиційні характеристики особистості як фактор навчальної успішності студентів-психологів: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «магістр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

Магістерська робота присвячена вивченню диспозиційних рис особистості, як фактора навчальної успішності студентів-психологів. Відтак, її метою є дослідження основних особливостей впливу диспозиційних характеристик на навчальну успішність студентів-психологів. Дана робота має теоретико-дослідницький характер. У результаті проведеного емпіричного дослідження було вивчено основні диспозиційні характеристики студентів-психологів: провідні установки особистості, індивідуально-психологічні риси, готовність до ризику, особистісні диспозиції (екстраверсія, інтроверсія, нейротизм), рівень тривожності, а також встановлені кореляційні взаємозв’язки між певними диспозиційними характеристиками студентів-психологів. Встановлені відмінності щодо рівня розвитку диспозиційних характеристик та їх співвідношення з рівнем навчальної успішності в студентів-психологів обох підгруп: студентів з високим та середнім рівнем навчальної успішності; студентів чоловічої та жіночої статті. Нами розроблено тренінгову програму по формуванню навиків зниження рівня тривожності, як фактора навчальної успішності студентів-психологів Результати дослідження можуть бути використані студентами, викладачами ВНЗ та психологами з метою профілактики можливої появи низького рівня навчальної успішності в студентів. Водночас, матеріал, отриманий у ході дослідження, може бути корисним в систематизації знань щодо підготовки до навчання студентів у ВНЗ та створенні моделі отримання високого рівня навчальної успішності студентів. The master's thesis is devoted to the study of dispositional personality traits as a factor in the academic performance of psychology students. Therefore, its purpose is to study the main features of the influence of dispositional characteristics on the academic performance of psychology students. This work is of a theoretical and research nature. As a result of the empirical research, the main dispositional characteristics of psychology students were studied: leading personality attitudes, individual psychological traits, risk taking, personal dispositions (extraversion, introversion, neuroticism), anxiety level, and correlations between certain dispositional characteristics of psychology students were established. The differences in the level of development of dispositional characteristics and their correlation with the level of academic performance of psychology students of both subgroups: students with high and average academic performance; male and female students. We have developed a training program for the formation of skills to reduce anxiety as a factor in the academic performance of psychology students. The results of the study can be used by students, university professors and psychologists to prevent the possible emergence of a low level of academic performance in students. At the same time, the material obtained in the course of the study can be useful in systematizing knowledge about preparing students for university studies and creating a model for obtaining a high level of academic performance.