Арттерапевтичний потенціал казкотерапії у дослідженні я-концепції особистості: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню артерапевтичного потенціалу казкотерапії як методу дослідження Я-концепції особистості у підлітків. У межах теоретичного аналізу було розглянуто сутність поняття Я-концепції, її структура та ключові складові, зокрема оцінка й Я-образ. Окрема увага приділяється казкотерапії як інноваційному напряму арттерапії, що поєднює образне мислення, емоційне самовираження та символічне відображення внутрішнього світу. У процесі проведення емпіричного дослідження та аналізу отриманих результатів було з’ясовано, що Я-концепція підлітків є складним, багаторівневим психологічним утворенням, що формується під впливом міжособистісної взаємодії, рівня самооцінки, соціальної адаптації, комунікативності та прийняття оцінки з боку оточення. Кореляційний аналіз підтвердив тісну взаємозалежність між складовими Я-концепції, а якісний аналіз проективної техніки дозволив глибше зануритися в унікальний досвід підлітків, виявляючи символічні образи та психологічні теми, пов’язані з пошуком ідентичності, прагненням до незалежності, але не безумовної та безвідповідальної, а такої, що поєднується з внутрішньою зрілістю, усвідомленням особистих меж, подоланням страхів і формуванням позитивного та цілісного образу особистості. Таке поєднання кількісного та якісного аналізу дозволило отримати цілісне уявлення про Я-концепцію підлітків, як динамічну систему, яка реагує на зовнішні впливи та відображає внутрішній емоційно-смисловий світ особистості. Проведене дослідження підкреслює важливість комплексного підходу до вивчення Я-концепції, який враховує як вимірювані показники, так і суб’єктивний досвід, що виявляється через символічні образи, зокрема в межах арттерапевтичної казки. This qualification thesis is dedicated to investigating the arttherapeutic potential of fairy tale therapy as a method for exploring the self-concept in adolescents. The theoretical analysis addresses the essence of the self-concept, its structure, and key components, particularly self-evaluation and self-image. Special emphasis is placed on fairy tale therapy as an innovative branch of art therapy that integrates imaginative thinking, emotional self-expression, and symbolic representation of the inner world. Empirical research and analysis of the results revealed that adolescents’ self-concept is a complex, multi-layered psychological construct shaped by interpersonal interactions, levels of self-esteem, social adaptation, communication skills, and acceptance of evaluation by others. Correlational analysis confirmed the strong interrelations among the components of the self-concept, while qualitative analysis of projective techniques provided deeper insight into adolescents’ unique experiences, revealing symbolic images and psychological themes related to the search for identity and the aspiration for independence - not unconditional or irresponsible, but combined with inner maturity, awareness of personal boundaries, overcoming fears, and the development of a positive and integrated self-image. The integration of quantitative and qualitative methods enabled a comprehensive understanding of adolescents’ self-concept as a dynamic system responsive to external influences and reflective of the inner emotional and meaningful world of the individual. This study highlights the importance of a comprehensive approach to examining the self-concept, taking into account both measurable indicators and subjective experiences manifested through symbolic imagery, particularly within the context of arttherapeutic fairy tale therapy.