Психологічні особливості стресостійкості студентів в умовах воєнного часу: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

Дослідження присвячене аналізу психологічної стресостійкості студентів у воєнний час, коли навчання супроводжується високими інтелектуальними та емоційними навантаженнями, тривожністю й невизначеністю майбутнього. Стресостійкість розглядається як ключовий ресурс адаптації, що забезпечує збереження психічного здоров’я та внутрішньої рівноваги. Результати показали, що високий рівень особистісних ресурсів супроводжується нижчими показниками тривожності та більшою здатністю підтримувати емоційну рівновагу, тоді як недостатність ресурсів проявляється у підвищеній напруженості та емоційній нестабільності. Виявлено, що когнітивні та ціннісно-смислові стратегії є провідними у подоланні стресу, тоді як емоційні та соціальні чинники виконують допоміжну роль. This study examines the psychological stress resilience of students during wartime, when their studies are accompanied by high intellectual and emotional demands, anxiety, and uncertainty about the future. Stress resilience is viewed as a key adaptive resource that ensures the preservation of mental health and inner balance. The results showed that a high level of personal resources is accompanied by lower anxiety scores and a greater ability to maintain emotional balance, whereas a lack of resources manifests itself in increased tension and emotional instability. It was found that cognitive and value-meaning strategies are the primary factors in coping with stress, while emotional and social factors play a supporting role.