Особливості часової перспективи студентів із різними рівнями фахового вивчення англійської мови

Abstract

У дослідженні брали участь 228 студентів, що вивчають англійську мову як дисципліну гуманітарного циклу (N = 101), дисципліну спеціалізації (N = 78) та як фаховий предмет (N = 49). У процесі дослідження була використана методика дослідження мотиваційні індукції Ж. Нюттена; респондентам пропонувалося вирішити завдання авторського граматичного та лексичного тесту з англійської мови. Виявили, що більш успішним респондентам притаманна більша кількість мотиваційних об’єктів локалізованих в періоді до 1 року і пов’язаних із соціально-політичними цілями, отриманням матеріальних прибутків, професійною діяльністю та виїздом за кордон. 228 students who study English as a humanitarian cycle discipline (N = 101), as a discipline of specialization (N = 78), as a professional subject (N = 49) took part in the research. In the course of the investigation motivational induction method by J. Nuttin was used; students were asked to write authors’ grammar and lexical test in English. It was proved that more successful respondents indicate a lot more motivational objects localized within the period of 1 year (Y) and are connected with socio-political aspirations (Pt), with profit or material values obtaining (P), professional activity and aspiration for leaving abroad (EX).