Формування здатності до самопізнання студентської молоді засобами арт-терапії: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «магістр» за спеціальністю 053 «Психологія»

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена опису формування здатності до самопізнання юнаків та дівчат через арт-терапію. Виявлено, що самопізнання є складним і багаторівневим феноменом, який охоплює особистість цілісно у її психічному просторі і часі. Важливість самопізнання постає особливо гостро у студентів, які проходять у своєму житті етап професіоналізації особистості. І знання себе як майбутнього професіонала є важливою умовою подальшої професійної успішності, досягнення соціальних, матеріальних і духовних благ. Для емпіричної перевірки отриманих теоретичних положень автором розроблена та реалізована програма експериментального дослідження особливостей здатності до самопізнання відповідно до структури самопізнання. У роботі використані ряд методик, серед яких «Вербальна самооцінки особистості», «Діагностика рефлексії» (А. В. Карпова), «Тест двадцяти тверджень» (за М. Куном і Т. Мак-Партландом) та спеціально розроблені самозвіти дослідження самооцінки, здатності до рефлексії, самоаналізу і самоспостереження. Qualification work is devoted to the description of the formation of the ability to self-knowledge of young men and women through art therapy. It was found that self-knowledge is a complex and multilevel phenomenon that covers the individual as a whole in his mental space and time. The importance of self-knowledge is especially acute in students who are going through a stage of professionalization of personality in their lives. And knowing yourself as a future professional is an important condition for further professional success, achieving social, material and spiritual benefits. To empirically verify the obtained theoretical positions, the author developed and implemented a program of experimental study of the peculiarities of the ability to self-knowledge in accordance with the structure of self-knowledge. The paper uses a number of techniques, including "Verbal self-esteem", "Diagnosis of reflection" (AV Karpov), "Test of twenty statements" (by M. Kuhn and T. McPartland) and specially developed self-reports of self-esteem, ability to reflect, introspect and self-observe.